Quotes Keberhasilan

Eksplorasi kualitatif persepsi kesehatan dan kesejahteraan pelatih renang – United States Sports Academy Sports Journal

Penulis: Krista M. Kezbers1, 2, *, Bridget M. Miller1, dan Jamie C. Clark3

1Sekolah Ilmu Kesehatan Masyarakat, Psikologi Konseling dan Konseling, Oklahoma State University, Stillwater, OK, USA
2Sekolah Kedokteran Komunitas, Pusat Ilmu Kesehatan Universitas Oklahoma, Tulsa, OK, AS
3School of Kinesiology, Applied Health and Recreation, Oklahoma State University, Stillwater, OK, USA

* Penulis utama menyelesaikan pekerjaan ini saat berafiliasi dengan Oklahoma State University. Penulis utama sekarang berafiliasi dengan Pusat Ilmu Kesehatan Universitas Oklahoma.

Penulis yang sesuai:
Krista M. Kezbers, PhD, DipACLM, ACSM-CPT, ACSM-EIM
4502 E. 41st Street
Tulsa, OK, 74135
[email protected]
405-519-1050

Krista M. Kezbers, PhD, DipACLM, ACSM-CPT, ACSM-EIM adalah Rekan Peneliti di Fakultas Kedokteran Komunitas di Pusat Ilmu Kesehatan Universitas Oklahoma di Tulsa, OK. Minat penelitiannya berfokus pada kesehatan dan kesejahteraan pelatih olahraga, pengobatan gaya hidup, dan olahraga adalah pengobatan. Krista memiliki lebih dari 10 tahun pengalaman melatih renang mulai dari tim sekolah menengah hingga tim klub dan atlet tingkat nasional.

Bridget M. Miller, PhD adalah Associate Professor, Joan Donelson Jacques Diberkahi Profesor Promosi Kesehatan, dan Pendidikan Kesehatan dan Program Promosi Arah di Oklahoma State University di Stillwater, OK. Minat penelitiannya meliputi: pencegahan obesitas dan penyakit kronis lainnya melalui promosi aktivitas fisik dan mediator kognitif dalam hubungan olahraga-suasana hati.

Jamie C. Clark, MS memiliki gelar master dalam Ilmu Latihan dan pada saat studi adalah seorang mahasiswa PhD di bidang Kesehatan dan Kinerja Manusia di Oklahoma State University di Stillwater, OK. Minat penelitiannya meliputi kelelahan olahraga, transisi pasca-perguruan tinggi, dan hubungan dukungan olahraga dengan orang tua dan pelatih. Jamie memiliki lebih dari 10 tahun pengalaman melatih bola voli.

Eksplorasi kualitatif persepsi kesehatan dan kesejahteraan pelatih renang

ABSTRAK

Tujuan: Profesi pelatih olahraga mencakup banyak karakteristik kerja non-tradisional, seperti pagi dan sore hari. Literatur mengenai kesehatan dan kesejahteraan pelatih olahraga sebagian besar terbatas pada komponen psikologis, seperti stres dan kelelahan, tetapi hanya sedikit yang berfokus pada kesehatan fisik pelatih. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi pengalaman hidup tentang kesehatan dan kesejahteraan dalam profesi pembinaan. Metode: Pendekatan analisis fenomenologi interpretatif kualitatif digunakan untuk penelitian ini. Enam kelompok fokus dilakukan pada konferensi renang menggunakan panduan pertanyaan semi-terstruktur. Transkripsi setiap kelompok fokus digunakan oleh tim peneliti yang terdiri dari 3 orang untuk membuat kode kata dan frasa yang menonjol. Peneliti bertemu untuk merekonsiliasi kode dan menentukan tema. Hasil: Dua puluh tiga pelatih renang, sebagian besar laki-laki (73,9%), berpartisipasi dalam kelompok fokus. Dari data, enam tema diidentifikasi: 1) Definisi kesehatan dan kesejahteraan, 2) Transisi mantan atlet ke pembinaan, 3) Tantangan pembinaan, 4) Kesehatan berkorelasi, 5) Hambatan makan sehat, dan 6) Alasan pembinaan. Kesimpulan: Pelatih mengidentifikasi sejumlah komponen berbeda dari profesi yang berdampak pada kesehatan dan kesejahteraan dan berpotensi meningkatkan risiko kesehatan. Penekanannya adalah mantap

penurunan kesehatan yang dialami atlet saat mereka meninggalkan olahraganya dan memasuki dunia kepelatihan. Terlepas dari banyak tantangan yang ditimbulkan oleh pembinaan, para pelatih mengungkapkan kecintaan yang dalam pada profesi mereka. Aplikasi dalam Olahraga: Penelitian ini memberikan informasi penting bagi mereka yang mempertimbangkan karir di bidang pembinaan dan dampaknya, baik positif maupun negatif, terhadap kesehatan dan kesejahteraan mereka. Pelatih, tim, dan organisasi dapat mengeksplorasi data ini untuk titik-titik intervensi di masa depan dan area untuk memberikan pelatihan dan pendidikan kepada para Pembina, tidak hanya meningkatkan kesehatan dan kesejahteraan mereka, tetapi juga untuk meminimalkan potensi aspek negatif dari profesi pembinaan.

Kata Kunci: kesehatan pelatih, mantan atlet, perilaku kesehatan, kepuasan kerja, pelatih olahraga

PENGANTAR

Pelatih olahraga menghadapi lingkungan kerja yang unik, menantang, dan terus berubah. Sebagian besar penelitian sebelumnya tentang kesehatan pelatih olahraga mengevaluasi komponen kesehatan mental (mis. Stres, tekanan, kelelahan) sebagai variabel hasil (6,7,10, 21,34,42) dan bukan sebagai prediktor potensial hasil kesehatan fisik (mis. tekanan darah, lemak tubuh, jumlah kunjungan dokter, insiden kardiovaskular) atau perilaku kesehatan (mis. aktivitas fisik, pilihan nutrisi, kebiasaan tidur). Populasi pelatih olahraga dapat memberikan wawasan yang berharga tentang tantangan dan manfaat yang terkait dengan kesehatan dan kesejahteraan mereka seperti yang terlihat dari kacamata pelatih olahraga. Sudut pandang unik inilah yang akan membantu para peneliti dan orang lain memahami bagaimana kesehatan dan kesejahteraan berperan dalam profesi pembinaan.

Telah ada peningkatan dalam artikel populer yang mengamati insiden yang berhubungan dengan kesehatan dalam hubungannya dengan pelatih olahraga, khususnya dengan pelatih sepak bola terkenal (2,3,16,20,28). Artikel-artikel ini telah menunjukkan bahwa pelatih mengalami serangan jantung dan stroke di sela-sela pertandingan atau pensiun atau meninggalkan olahraga karena masalah kesehatan yang dirahasiakan (8,20,26,39). Peningkatan liputan media populer tentang pelatih olahraga dan tantangan kesehatan mereka menunjukkan perlunya dilakukan penelitian ilmiah, bersama dengan melihat statistik yang ada, untuk mencoba memahami apa yang terjadi.

Pembinaan dan kepramukaan olahraga, kategori pekerjaan yang diuraikan oleh Biro Statistik Tenaga Kerja AS, terus mengalami pertumbuhan yang stabil dan diharapkan meningkat pada tingkat yang lebih cepat dari rata-rata (11% dibandingkan dengan 5%) dari 2018-2028, dengan keuntungan yang diharapkan dari 30.000 pekerjaan (41). Xu dan rekan (44) telah menganalisis data yang berkaitan dengan obesitas, penyakit kardiovaskular, depresi, dan tingkat risiko kesehatan lainnya untuk sub-area di Amerika Serikat. Analisis data serupa perlu dilakukan untuk profesi pembinaan untuk menambah pekerjaan yang diselesaikan dari tahun 1970-an-2000-an. Sejauh tahun 1978, Porter dan Allsen (27) memilih profesi pembinaan dan memberikan saran proaktif terhadap kesehatan pelatih, seperti pemeriksaan kardiovaskular tahunan dan partisipasi rutin dalam program latihan kardiovaskular. Rhea dan Lunt (30), yang mempelajari detak jantung pelatih sekolah menengah dan perguruan tinggi, juga merekomendasikan pelatih bekerja pada sistem kardiovaskular mereka dan, secara lebih luas, merekomendasikan pelatih meningkatkan volume latihan untuk membantu mengurangi dampak kesehatan negatif dari pekerjaan yang penuh tekanan.

Griffin dan Harris (15) mempelajari pengalaman pribadi pelatih yang mengontrol berat badan mereka dan juga menyebutkan kurangnya penelitian terkait kesehatan pelatih olahraga. Studi ini menunjukkan rata-rata BMI untuk pelatih pria 27,67 (kelebihan berat badan) dan pelatih wanita adalah 22,89 (berat badan normal), yang merupakan studi pertama yang diketahui melaporkan IMT pada pelatih olahraga. Dalam studi yang sama, 74% pelatih percaya bahwa mereka “perlu menurunkan berat badan (15).” Meskipun data kesehatan yang konkret tentang Pembina terbatas dan bertanggal, hasil sejauh ini telah memberikan indikasi kuat bahwa populasi pembina mungkin memerlukan pemantauan dan intervensi kesehatan yang berbeda dan spesifik bila dibandingkan dengan pekerjaan lain.

Penelitian terkait keseimbangan kerja / hidup, stres terkait pekerjaan, kelelahan, dan hubungan pelatih / atlet telah banyak dilakukan (6,7,10,14,31,38). Pelatih sering mengalami tekanan tingkat tinggi pada pekerjaan / keseimbangan hidup mereka dan melihat efeknya menetes ke dalam hubungan keluarga dan sosial (14,17). Ini relevan untuk memahami hasil kesehatan karena stresor, baik pekerjaan maupun pribadi, telah terbukti berdampak negatif pada perilaku kesehatan (1,32,35,40). Penelitian yang berkaitan dengan pelatih sebagai jalan menuju kesuksesan atlet juga telah dipelajari secara ekstensif (4,18).

Profesi kepelatihan memiliki keunikan dibandingkan dengan profesi lain karena jumlah pelatih yang merupakan mantan atlet itu sendiri (12,23,34,43). Banyak pelatih melebihi jumlah aktivitas fisik harian yang direkomendasikan selama tahun-tahun kompetitif mereka. Ada kemungkinan tingkat aktivitas ini dapat berdampak pada kesehatan dan kesejahteraan para Pembina setelah menyelesaikan pelatihan kompetitif mereka. Penelitian menunjukkan bahwa atlet memiliki tingkat sindrom metabolik yang lebih rendah dan harapan hidup yang lebih lama daripada populasi non-atlet (11,13,26), tetapi temuan tentang kesehatan mantan atlet beragam (5). Saat ini tidak diketahui apakah pelatih olahraga berisiko mengalami masalah kesehatan dan tidak diketahui apakah mereka mengalami masalah kesehatan fisik secara teratur. Juga tidak diketahui bagaimana kesehatan mantan atlet dipengaruhi oleh pekerjaan mereka saat ini. Namun, membandingkan populasi pembinaan dengan profesi lain tanpa mempertimbangkan status mantan atlet mungkin dapat mengubah hasil atau menunjukkan tautan di mana penelitian yang lebih dalam seharusnya dilakukan untuk mengurai makna sebenarnya.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi pengalaman, pemikiran, sikap, keyakinan, dan persepsi pelatih olahraga tentang kesehatan dan kesejahteraan dalam profesi dan kehidupan pribadi mereka. Ini juga bertujuan untuk menciptakan dialog terbuka dalam dunia olahraga tentang kesehatan di antara para pelatih.

METODE

Rancangan

Pendekatan fenomenologi interpretatif kualitatif (IPA) diambil untuk mengeksplorasi topik ini secara luas (36). Rancangan penelitian ini tidak berfokus pada bagaimana atau mengapa, tetapi murni pada pengalaman dan persepsi hidup tanpa melakukan generalisasi (37). Selama tinjauan literatur ditemukan bahwa eksplorasi mendalam ke topik ini belum pernah dilakukan sebelumnya, oleh karena itu membuat para peneliti percaya bahwa pendekatan kualitatif adalah yang terbaik. Sesuai dengan desain IPA, kelompok fokus tatap muka digunakan untuk mengumpulkan data yang berkaitan dengan pemikiran, sikap, dan sudut pandang pelatih dan perjalanan pribadi mereka dengan kesehatan dan kesejahteraan dalam profesi pembinaan. Rancangan kelompok fokus IPA memungkinkan tanggapan yang lebih mendalam dan bervariasi daripada yang biasanya diperoleh dari survei kuantitatif. Kelompok fokus dipilih melalui wawancara untuk memanfaatkan keterbukaan profesi pembinaan dan kecenderungan mereka untuk berbagi ide dan perhatian. Format ini memungkinkan diskusi yang lebih dalam di antara para Pembina yang mungkin tidak diperoleh dari wawancara individu. Kelompok fokus juga memperbolehkan peserta studi secara keseluruhan dalam jumlah yang lebih besar karena keterbatasan waktu dalam melaksanakan studi selama konferensi profesional. Institutional Review Board (IRB) menyetujui studi ini dan semua peserta menandatangani dokumen informed consent. Organisasi yang menjadi tuan rumah konferensi juga menyetujui penelitian tersebut.

Peserta

Populasi minat adalah para pelatih olah raga, khususnya pada olah raga renang. Sampel terdiri dari 23 pelatih renang yang menghadiri konferensi internasional tahunan untuk pelatih renang pada 2016. Perekrutan dilakukan sebelum konferensi melalui email dan postingan media sosial, serta di meja pendaftaran di tempat selama dua sesi pertama. hari konferensi. Satu-satunya kriteria pengecualian adalah usia, karena semua pelatih harus berusia minimal 18 tahun.

Pengukuran

Sebelum kelompok fokus, tiga individu yang berpengalaman dengan metode penelitian kualitatif meninjau 15 pertanyaan kelompok fokus dan memberikan umpan balik, menghasilkan sedikit penyesuaian kata-kata. Ulasan ini memastikan pertanyaan netral yang berfokus pada pengalaman hidup para pelatih. Pertanyaannya mulai luas, menanyakan tentang definisi peserta tentang kesehatan dan kesejahteraan, dan menjadi lebih fokus, menanyakan tentang waktu-waktu tertentu di mana kesehatan pribadi terlintas di benak peserta saat melatih. Semua pertanyaan dirancang untuk melibatkan peserta dalam diskusi yang bermakna dan untuk membuka dialog dengan pelatih tentang pengalaman individu mereka. Peneliti utama menanyakan pertanyaan tambahan untuk mendapatkan kejelasan dari tanggapan peserta atau untuk meminta informasi tambahan yang diperlukan. Pada awal setiap FGD, peserta diminta mengisi lembar demografi singkat yang terdiri dari umur, jenis kelamin, tinggi badan, berat badan, tingkat pendidikan, dan tahun masa pembinaan.

Prosedur

Enam kelompok fokus semi-terstruktur dilaksanakan di ruang konferensi pribadi untuk menjaga kerahasiaan dan memastikan rekaman audio yang memadai. Setiap kelompok fokus memiliki minimal dua peserta dan maksimal enam peserta, dengan total ukuran sampel dua puluh tiga peserta. Kelompok fokus berlangsung minimal tujuh puluh lima menit dan maksimal sembilan puluh menit. Diskon sepuluh dolar untuk vendor konferensi disediakan untuk setiap peserta.

Pengumpulan data dilakukan selama diskusi kelompok dengan menggunakan dua alat perekam audio, satu primer dan satu cadangan, serta catatan peneliti. Peneliti utama memelihara jurnal selama proses untuk memungkinkan refleksivitas, yang membantu peneliti memahami pendapat pribadi dan potensi bias yang dapat mempengaruhi analisis data. Setelah formulir persetujuan ditandatangani dan dikumpulkan, peserta diminta untuk memilih nama samaran yang akan digunakan selama penelitian untuk meningkatkan kerahasiaan. Salinan kertas survei demografi diberikan kepada para Pembina dan mereka diberi waktu sebanyak yang diperlukan untuk menyelesaikan survei. Semua survei kertas dikumpulkan setelah diselesaikan, dirahasiakan, dan setelah diskusi kelompok terarah selesai, disimpan dalam kotak terkunci di ruang terkunci. Dari sana, perangkat perekam audio dimulai, dan peneliti utama memulai protokol pertanyaan. Peserta diberi tahu bahwa semua pertanyaan bersifat sukarela dan mereka dapat keluar dari kelompok fokus kapan saja.

Analisis data

Semua kelompok fokus direkam secara audio dan ditranskrip kata demi kata oleh peneliti utama. Berdasarkan keinginan IPA, sampel dari dua puluh tiga peserta memiliki ukuran yang cukup untuk mengelola transkripsi kata demi kata sambil tetap memungkinkan untuk mengumpulkan informasi yang kaya dan mendalam (29). Semua informasi identitas potensial telah dihapus dari transkrip. Peneliti utama bersama dengan dua peneliti lainnya secara terpisah mengkodekan keenam transkrip kelompok fokus menggunakan gaya pengkodean eksplorasi Saldana (33). Bekerja secara mandiri, setiap peneliti membaca baris demi baris melalui transkrip kelompok fokus dan mengidentifikasi kata atau segmen yang memberi makna dan konteks pada kata-kata peserta. Mereka kemudian membuat label, yang juga dikenal sebagai kode dalam penelitian kualitatif, untuk digunakan sebagai pengenal di masa mendatang. Semua pengkodean dilakukan di Microsoft Word. Setelah pengkodean selesai pada dua kelompok fokus pertama, peneliti utama menggabungkan tiga kode peneliti untuk setiap kelompok fokus dan mengimpor dokumen ke Atlas.ti (2016, Versi 1.5). Ketiga peneliti tersebut bertemu dan membaca transkrip baris demi baris untuk mengevaluasi kode, mendiskusikan kode yang dipilih, dan mencapai konsensus tentang kode akhir. Proses ini menghasilkan daftar kode dengan definisi, yang kemudian digunakan untuk pengkodean kelompok fokus berikutnya. Saat kode baru muncul dari data, mereka ditambahkan ke daftar. Setelah empat kelompok fokus terakhir diberi kode dan digabungkan, rapat diadakan untuk menentukan kode akhir untuk transkrip tersebut. Ketiga peneliti tersebut bertemu untuk terakhir kalinya untuk menentukan tema data dan memilih kutipan untuk menunjukkan makna tematik. Demografi dianalisis menggunakan SPSS (Versi 21). Statistik deskriptif dihitung untuk jenis kelamin, usia, tinggi badan, berat badan, indeks massa tubuh (BMI) dan tahun dalam pembinaan.

HASIL

Tabel 1 memberikan ringkasan informasi demografis dari 23 peserta. Pesertanya sebagian besar laki-laki (73,9%), hampir semua berpendidikan minimal S1 atau lebih tinggi (91,3%), dan mayoritas sudah menggeluti profesi lebih dari 10 tahun (65,2%).

TABEL 1: Demografi

Ciri Jumlah Persen Rata-rata (SD)
Usia, kisaran: 23-70 45.26 (15.04)
21-34 7 30.4
35-49 5 21.7
50-64 9 39.1
65-79 2 8.7
Jenis kelamin
Perempuan 6 26.1
Pria 17 73.9
Indeks Massa Tubuh (BMI), kisaran 21,87-48,61 28,95 (5,93)
Berat badan kurang (<18,5) 0 0
Berat Sehat (18,5-24,9) 5 21.7
Kegemukan (25.0-29.9) 10 43.5
Obesitas (> 30) 8 34.8
Pencapaian Pendidikan Tertinggi
Lulusan SMA 1 4.3
Gelar asosiasi 1 4.3
Sarjana 12 52.2
Gelar Master 9 39.1
Tahun dalam Pelatihan, kisaran: 3-46 20.43 (13.20)
0-10 8 34.8
11-20 5 21.7
21-30 2 8.7
31-40 6 26.1
41-50 2 8.7

Enam tema penting muncul dari data: 1) Definisi Kesehatan dan Kesejahteraan, 2) Transisi Mantan Atlet ke Pembinaan, 3) Tantangan Pelatihan, 4) Hubungan Kesehatan, 5) Hambatan Makan Sehat, dan 6) Alasan Pelatihan. Semua tema dibahas dalam konteks kesehatan dan profesi pembinaan. Tema, ikhtisar tema, dan kutipan representatif ditunjukkan pada Tabel 2 dan 3.

MEJA 2: Tema Kualitatif (# 1- # 3), Kata Kunci, dan Kutipan Representatif

Tema
Ringkasan Tema
Kutipan Representatif
Tema 1: Definisi Kesehatan & Kesejahteraan
Kata kunci kesehatan meliputi: fisik, gizi, tradisional, takaran medis, dan cukup istirahat. Kesejahteraan mencakup kata kunci seperti: keseimbangan, kebahagiaan, kedamaian, dan mental / emosional. “Kesehatan jelas sebagian besar adalah fisik.”
“Saya pikir bagi saya, kesehatan hanya akan sejauh … tekanan darah Anda, seperti yang dipikirkan dokter.”
“Secara keseluruhan, kesejahteraan yang saya rasakan sama seperti apakah Anda benar-benar bahagia dalam pekerjaan dan kehidupan Anda.”
“Saya akan menganggap kesejahteraan sebagai aspek non-fisik, aspek mental menjadi sehat.”
Tema 2: Transisi Mantan Atlet ke Pelatihan
Pelatih menggambarkan atlet mereka untuk melatih transisi dengan kata kunci seperti: penurunan yang stabil, kurangnya pengetahuan, nutrisi, perubahan tubuh fisik, motivasi “Ini seperti penurunan yang stabil. Itu semakin buruk. Anda hanya, Anda tidak terlalu menyadarinya. “
“Seiring bertambahnya usia Anda sebagai pelatih, Anda mulai melepaskan hal-hal itu karena itulah jalan yang Anda pilih.”
“Sebagai mantan atlet, saya menjaga diri saya dengan sangat baik dan kemudian meninggalkan semua kehidupan ekstrakurikuler saya, menikah, memiliki 5 anak, dan berjam-jam dan kemudian kesehatan Anda mulai menurun jika Anda tidak merawatnya. . ”
Tema 3: Tantangan Melatih
Kutipan ini mencakup tantangan dalam pembinaan yang berdampak pada kesehatan, seperti: keuangan, pendidikan, ketidakmampuan untuk menggunakan waktu luang, melindungi waktu pribadi, orang tua, stres, dan keseimbangan kerja / hidup. “Anda mendapatkan semua tekanan dari pekerjaan dan kemudian pulang dan mencoba mencari cara terbaik untuk tidak bekerja… dan bagaimana membalik tombol itu dan bagaimana menyulapnya dan membuat diri Anda tidak stres… dan menyeimbangkan semua itu, bagiku, adalah hal tersulit. “
“Ada orang tua yang memberitahumu, mengapa kami membayarmu? Apa yang Anda lakukan kecuali dua jam pelatihan di sore hari ketika saya melihat Anda, ketika saya berdiri di luar? ”
“Saya pikir tindakan juggling memiliki momen di mana saya pergi ke ruang gawat darurat untuk memeriksakan jantung saya untuk memastikan saya tidak mengalami serangan jantung dan hal-hal seperti itu karena ada begitu banyak tekanan seperti itu.”

TABEL 3: Tema Kualitatif (# 4- # 6), Kata Kunci, dan Kutipan Representatif

Tema
Ringkasan Tema
Kutipan Representatif
Tema 4: Hubungan Kesehatan
Kata kunci positif yang disebutkan antara lain: kegiatan alternatif, gizi yang tepat, memiliki tujuan terkini, serta pengetahuan dan kesadaran akan kebutuhan kesehatan. Kata kunci negatif meliputi: penuaan, kualitas udara, ketidakpedulian, energi rendah, dan hambatan aktivitas fisik. “(Ada) akan ada saat-saat ketika saya berjalan ke dek dan berpikir, man ini sulit untuk bernafas.”
“Saya mengalami banyak gelombang, entah saya berolahraga sangat keras atau saya tidak berolahraga sama sekali. Tidak banyak jalan tengah bagi saya. Saya merasa sulit untuk menjaga keseimbangan itu. Saya tidak, jadi saya pergi dengan satu atau lain cara. Jadi saat ini saya berada di tahap yang buruk, saya kira Anda bisa mengatakan, di mana saya tidak melakukan apa-apa dan saya makan yang buruk. Tidak apa-apa, sekitar satu tahun lagi saya akan kembali ke tahap yang baik. “
“Saya suka berenang karena saya memiliki masalah lutut, jadi itu seperti satu-satunya hal yang benar-benar dapat dilakukan, jika Anda akan melakukan tindakan yang mengemas satu jam latihan, cara apa yang lebih baik untuk melakukannya.”
Tema 5: Hambatan Makan Sehat
Kutipan ini mencakup batasan makan yang sehat, seperti: pertemuan renang, jadwal, keuangan, dan kenyamanan. “Setiap kali saya pergi ke perhotelan, saya merasa hancur. Ini seperti soda di sini, air di sini. Sedikit kafein akan membantu, tetapi saya pasti tidak ingin anak-anak saya melihat saya menghabiskan minuman keras ketiga saya… Setiap kali saya pergi ke tempat perhotelan, setidaknya di tempat saya berada, itu tidak ideal. ”
“Alasan saya sampai pada titik di mana saya berada adalah Anda pulang terlambat, Anda tidak ingin memasak, jadi apa yang Anda lakukan? Nah, McDonald's, Burger King, beberapa tempat seperti itu dan Anda hanya memakannya karena, dan itulah pembunuhnya dan Anda melakukannya hingga larut malam. “
“Saya tidak pernah (menyadari) betapa mahalnya makan sehat. Saya merasa itu sangat gila, seperti sangat mahal untuk hanya makan sehat … Saya benar-benar harus mengubah kebiasaan belanja saya hanya untuk makan sehat. “
Tema 6: Alasan Pelatihan
Pelatih memberikan pernyataan peringatan pada banyak pernyataan yang dibuat terkait dengan tantangan atau perjuangan yang mengatakan bahwa mereka menyukai apa yang mereka lakukan. “Saya tidak pernah mengalami satu hari pun dalam karier kepelatihan saya di mana saya tidak berharap untuk bekerja.”
“Ini adalah profesi yang menyenangkan, memang benar… dan kami hanya orang paling beruntung di dunia karena kami tidak bekerja untuk mencari nafkah… Saya jatuh cinta padanya.”
“Aku menyukainya. Ini adalah satu-satunya tempat yang menurut saya seharusnya ada di sini. “

Tema 1 – Definisi Kesehatan & Kesejahteraan

Definisi individu tentang kesehatan dan kesejahteraan dieksplorasi untuk memahami pemikiran yang berbeda dan bagaimana definisi peserta dibandingkan dengan definisi ilmiah. Setiap individu mengungkapkan persepsi dan pengalaman yang berbeda dengan istilah-istilah ini dalam kehidupan mereka masing-masing. Sebagai catatan, banyak peserta yang mencantumkan kualifikasi pada definisi mereka, yang paling sering mengatakan, “untuk saya,” baik sebelum atau setelah penjelasan mereka. Bersamaan dengan kutipan perwakilan di Tabel 2, seorang peserta, seorang wanita berusia 58 tahun dengan 30 tahun kepelatihan, mendefinisikan titik temu antara kesehatan dan kesejahteraan dengan cara ini: “Saya tidak berpikir mereka adalah hal yang sama , tetapi saya pikir mereka terhubung karena jika Anda sehat, Anda akan memiliki kesejahteraan itu dan jika Anda memiliki kesejahteraan itu, Anda akan cenderung lebih sehat tetapi tidak selalu demikian. ”

Tema 2 – Transisi Mantan Atlet ke Pelatihan

Banyak pelatih beralih ke profesi kepelatihan setelah karier atletik dalam olahraga tersebut. Oleh karena itu, profesi pembinaan olahraga diharapkan terdiri dari lebih banyak mantan atlet daripada kebanyakan pekerjaan lainnya. Sampel saat ini menegaskan persepsi ini dan menambah basis pengetahuan, karena 22 dari 23 (95,65%) peserta adalah mantan atlet kompetitif. Salah satu kutipan paling bergema selama satu kelompok fokus datang dari seorang pria berusia 46 tahun yang telah melatih selama 31 tahun: “Itulah yang menurut saya, adalah saya tidak akan (pernah) melihat ke cermin ketika saya berusia delapan belas tahun dan berkata, hei, kamu akan terlihat seperti ini ketika kamu berumur empat puluh enam. ” Pelatih mengakui penurunan yang stabil ini seiring dengan kurangnya pemahaman nutrisi yang tepat dan aktivitas fisik di luar arena olahraga kompetitif (Lihat Tabel 2).

Tema 3 – Tantangan Melatih

Tema ini menunjukkan sejumlah tantangan berbeda yang dihadapi para Pembina yang mereka yakini dapat memimpin atau telah menyebabkan hasil kesehatan dan kesejahteraan yang merugikan atau kesulitan dalam mempertahankan kesehatan dan kesejahteraan yang ideal (Lihat Tabel 2). Seorang pelatih pria berusia 37 tahun, dengan pengalaman melatih selama 17 tahun, memberikan gambaran umum sepanjang hidup tentang keprihatinannya dengan profesi kepelatihan:

“Kadang-kadang saya juga bertanya-tanya dengan berada di dek kolam renang selama dua belas jam selama tiga hari berturut-turut di atas kaki saya dan kemudian kembali pada pukul 4:30 untuk latihan. Apa yang saya lakukan pada diri saya sendiri 35 tahun dari sekarang? Berapa banyak waktu yang saya ambil dari (hidup), dan kemudian Anda menambahkan tekanan padanya, tekanan mental dan / atau kecemasan di atasnya. Itu hanya membuat saya bertanya-tanya tentang masa depan. “

Tema 4 – Hubungan Kesehatan

Tema Health Correlates mengacu pada hal-hal positif atau negatif tertentu yang menurut pelatih berdampak langsung pada kesehatannya. Para peneliti mengidentifikasi arah positif atau negatif yang jelas untuk setiap komentar. Korelasi positif membantu dalam mempertahankan atau mencapai tujuan kesehatan dan kesejahteraan yang baru, sementara korelasi negatif yang terganggu atau mengecilkan kesehatan dan kesejahteraan atau tujuan saat ini. Kesehatan positif dan negatif ini berkorelasi, ditambah dengan pengetahuan dan kesadaran pelatih bahwa sesuatu dalam kesehatan dan kesejahteraan pelatih perlu diubah, mengarahkan pelatih untuk menentukan kelayakan membuat perubahan perilaku terkait kesehatan (Lihat Tabel 3).

Tema 5 – Hambatan Makan Sehat

Hambatan untuk makan sehat sering disebutkan oleh pelatih selama kelompok fokus. Pelatih menggambarkan segalanya mulai dari jadwal kerja mereka yang tidak biasa, hingga pilihan makanan yang terbatas saat pertemuan renang, preferensi untuk kenyamanan, dan tekanan yang mereka rasakan untuk makan makanan tidak sehat saat mereka bergaul dengan pelatih dan teman lain. Banyak pelatih mengungkapkan kebutuhan energi pada pertemuan renang, jadi mereka menjelaskan bahwa mereka sering meraih minuman berkafein dan camilan manis. Pelatih juga menyebutkan pilihan makanan yang tersedia pada pertemuan renang terbatas karena anggaran dan kurangnya dapur di pusat akuatik yang dapat digunakan untuk keramahan (Lihat Tabel 3).

Tema 6 – Alasan Pelatihan

Tema tak terduga muncul dari data terkait alasan pelatih memilih profesi tersebut. Di seluruh enam kelompok fokus, Pembina akan mengungkapkan pemikiran, pendapat, perhatian, tantangan, dan keberhasilan mereka, dan sering kali menindaklanjutinya dengan pernyataan yang mengatakan meskipun ada tantangan, mereka menyukai apa yang mereka lakukan (Lihat Tabel 3). Pelatih memiliki afinitas keseluruhan terhadap profesi kepelatihan meskipun ada tantangan dan perjuangan yang terkait dengan kesehatan dan kesejahteraan mereka yang berpotensi terkait dengan menjadi seorang Pembina.

DISKUSI

Saat melihat evaluasi kesehatan dan kesejahteraan, menjadi jelas melalui data ini bahwa penting untuk mengetahui definisi individu tentang kesehatan dan kesejahteraan. Beberapa definisi kesehatan yang diberikan oleh pelatih selaras dengan definisi kesejahteraan dari Pusat Pengendalian Penyakit (9). Kesehatan dapat berarti sesuatu yang berbeda untuk setiap individu dan apa yang terlihat dan terasa sehat bagi satu pelatih mungkin sangat berbeda dari pelatih lain. Ini mencerminkan populasi umum dan gagasan tentang kesehatan dioperasionalkan secara berbeda untuk setiap individu. Banyak pelatih menunjukkan tumpang tindih dan hubungan kesehatan dan kesejahteraan dan mengakui hubungan pikiran / tubuh.

Meskipun telah diprediksi dan diharapkan bahwa sebagian besar pelatih adalah mantan atlet, tingkat kesepakatan tentang penurunan yang stabil setelah akhir karir kompetitif mereka cukup mengejutkan. Ada keterputusan yang jelas antara meninggalkan atletik, apakah itu di sekolah menengah, perguruan tinggi, atau waktu lain, dan bagaimana mentransfer kebiasaan tersebut ke dalam situasi kerja profesional. Sekarang, lebih dari sebelumnya, Amerika Serikat lebih menekankan pada nutrisi, aktivitas fisik, dan kesejahteraan secara keseluruhan. Ini bisa menjadi jalan yang menarik untuk dijelajahi karena para atlet saat ini pensiun dan beralih ke karier profesional mereka. Mereka mungkin pensiun dari atletik dengan basis pengetahuan yang lebih besar dan pemahaman tentang bagaimana nutrisi dan aktivitas fisik berinteraksi dengan tubuh untuk menciptakan perubahan. Ini adalah perubahan besar dari pelatih yang pensiun dari olahraga sebelum era internet dan media sosial.

Sementara para Pembina yang lebih muda dalam penelitian ini juga menyatakan penurunan yang stabil dan kurangnya pengetahuan, peningkatan ketersediaan informasi secara instan tidak dapat diabaikan dan harus dipertimbangkan dalam pekerjaan di masa depan dalam bidang ini. Dengan diskusi di antara beberapa pelatih bahwa penurunan berat badan lebih sulit karena usia lanjut, penurunan fisik alami ini mungkin tidak terlalu penting sampai seseorang mempertimbangkan sifat unik dari pembinaan. Ini adalah profesi yang jarang terdiri dari blok waktu duduk yang panjang dan duduk di meja. Pelatihan melibatkan berjalan, bergerak, mengangkat, dan gerakan fisik lainnya, sering kali di lingkungan yang panas dan lembab, atau, dalam kasus berenang, di dek kolam basah. Korelasi kesehatan positif terkait dengan profesi pembinaan perlu diajarkan, didorong, dan diperkuat untuk melindungi tubuh pelatih dan kemudian menurunkan atau memperlambat penurunan kesehatan terkait usia.

Pelatih mengungkapkan rasa frustrasi dengan ketidakmampuan untuk membuat pilihan nutrisi yang sehat, menyatakan itu mahal, tidak tersedia, dan sulit dipertahankan dengan jam kerja saat ini. Pelatih sering bekerja selama waktu makan sehingga sulit untuk menjaga apa yang dianggap sebagai jadwal makan “normal”. Berkenaan dengan pengeluaran, penting untuk diketahui bahwa gaji rata-rata 2018 untuk kategori pekerjaan pelatih dan pencari bakat Biro Statistik Tenaga Kerja AS adalah $ 33.780 (41). Mengingat gaji rata-rata ini, dan menambahkan komponen tambahan apa pun, seperti memiliki pasangan, anak, atau tanggungan lain makan pada waktu yang berbeda dari pada pelatih karena jam kerja yang tidak standar, mudah untuk melihat bagaimana pelatih tidak selalu memiliki pilihan untuk mengejar pilihan nutrisi yang sehat. Dengan banyaknya pelatih yang bekerja lebih dari 40 jam seminggu dan dengan hati-hati berusaha untuk menjaga keseimbangan kerja / hidup yang memadai, ditambah dengan kecintaan mereka pada karir kepelatihan mereka, situasi menantang tercipta yang dapat menyebabkan kesulitan dalam menjaga kesehatan yang optimal. Pelatih renang juga ditempatkan pada posisi unik dalam hal nutrisi dan kebiasaan makan makanan. Meskipun pelatih adalah orang dewasa yang dapat menyiapkan makanan mereka sendiri, mereka sering bekerja di lingkungan di mana mereka bergantung pada makanan apa pun yang tersedia di perhotelan swim meet. Jika seorang pelatih berada di geladak sepanjang hari pada pertemuan renang, mereka harus memilih makanan yang tersedia di dalam fasilitas. Meskipun mungkin bagi seorang Pembina untuk membawa pilihan makanan yang lebih dingin dan lebih sehat ke pertemuan atau orang tua untuk membawa makanan kepada Pembina, sifat kompleks yang terlibat membuatnya sangat sulit untuk mempertahankan perilaku seperti itu, dan seringkali fasilitas tidak memungkinkan makanan dan minuman dari luar.

Kita perlu mempertimbangkan gagasan bahwa pelatih, yang melatih atlet untuk berkompetisi pada tingkat yang optimal, mungkin memiliki penutup mata ketika harus menerapkan aktivitas fisik, nutrisi, pengurangan stres, dan kebiasaan tidur yang sama dalam kehidupan mereka sendiri. This may stem from an incredible ability to compartmentalize and detach their personal life from their coaching life, or it may be that they view the work they are doing with their athletes as more important than their own health. It was clear from the data that coaches love what they do and some are aware that their health has taken a backseat. In order to develop successful interventions along the lines of sport coach health, it is important to untangle this complex dynamic.

As an interesting fact, the word ‘stress’ was only used 32 times throughout hundreds of pages of transcripts and only by a few participants. Many coaches described stressful situations and used other phrases that could be interpreted to mean stress, but very few ever correlated coaching to the stress they were describing. It is in this one perception that coaching separates itself from many other professions. Coaches take an alternative view to the stressful situations that encompass their coaching profession. They choose to focus on the positive aspects of their profession and view the hard and stressful aspects as normal, expected occurrences. Coaches exchanged their stories of parent stress, work stress, and other stressful situations with laughter and relatable nods of their heads. It would appear that there is a common understanding of the stress level involved in swim coaching, so as a group it appears to have minimized the experience of stress. Their passion and love for coaching outweighed the stressful situations. A large-scale evaluation of coaches’ stress could provide very valuable information on the coaching profession. Similar studies have been conducted on other groups within a population (22,24).

Strengths and Limitations

One major strength of this study was the interpretative phenomenological approach, which allowed for rich, in-depth exploration of the topic of the health and well-being of sport coaches, which had not been done prior to this study. The social dynamics of the swim coaching population was another strength of the study. It is a very open profession that communicates often and is known to voluntarily share ideas and science among its members. This led to a lot of insightful focus group discussions, and potentially limited the concept of ‘group think.’ While group think may have been limited, we do believe that this is a potential limitation. Any time a group of individuals speaks about a topic, there is the possibility that the thinking converges together and divergent opinions may be withheld by an individual. From the view of the researchers, the many shared experiences of the coaches seemed to strengthen, not divide, the groups. It is also possible that the focus group nature may have limited the depth of responses compared to a one-on-one interview setting. Finally, care should be taken when interpreting results of the study as exploratory qualitative research is not meant to generalize, but merely to explore. While this is a limitation, qualitative research is an important and necessary step prior to diving deep into quantitative studies.

CONCLUSIONS

This interpretative phenomenological analysis of swim coaches explored their lived experiences, opinions, thoughts, and beliefs on the health and well-being within the coaching profession. Results show that coaches may be at high risk for health-related incidents due to a variety of factors, but their perception of these risks is relatively low. Even though most coaches are former athletes, they still expressed struggling with regular physical activity, nutrition, motivation, and other common barriers to health, despite being former athletes. A potential protective factor against the rarely mentioned concept of stress may be the overarching theme of a coach’s love for what they do. This passion for the coaching profession was woven throughout every focus group discussion and is a vastly important concept to include in future research.

APPLICATIONS IN SPORT

While much of the discussion around sport coaches has been about burnout and stress, the results of this study highlight many other issues that potentially impact a sport coach’s health and well-being. This research also provides important information to those considering a career in sport coaching. Data from this study indicated that coaches did not expect the ‘steady decline’ that they experienced after their athletic career was over. If an individual started a coaching profession knowing this information, more could be done to keep it from happening or to slow the decline as much as the individual is able. The coaching profession can use the current and future research to develop programming and interventions with the goal of helping coaches learn how to achieve their optimal health and well-being while progressing through their coaching career.

ACKNOWLEDGEMENTS

The research team would like to acknowledge Suraj Vadhul Sivakumar for his assistance in data collection during the focus groups.
Funding: The $10 swim shop gift card for participants was donated by D&J Sports, Inc.
Competing Interests: The authors declare that they have no competing interests.

REFERENCES

  1. Ablanedo-Rosas, J. H., Blevins, R. C., Gao, H., Teng, W. Y., & White, J. (2011). The impact of occupational stress on academic and administrative staff, and on students: An empirical case analysis. Journal of Higher Education Policy and Management, 33(5), 553-564.
  2. American Heart Association News. (2019, December 5). NFL coaches’ drive for success can be hard on their hearts. Retrieved April 20, 2020, from https://www.heart.org/en/news/2019/12/05/nfl-coaches-drive-for-success-can-be-hard-on-their-hearts
  3. Autullo, R. (2014, December 14). Stressed-out coaches juggle pressure, long hours with sleep, exercise. Retrieved April 20, 2020, from https://www.statesman.com/sports/college-football/stressed-out-coaches-juggle-pressure-long-hours-with-sleep-exercise/c25v5IHKpQ46sY4TKj4l4L/
  4. Balk, Y. A., de Jonge, J., Geurts, S. A., & Oerlemans, W. G. (2019). Antecedents and consequences of perceived autonomy support in elite sport: a diary study linking coaches’ off-job recovery and athletes’ performance satisfaction. Psychology of Sport and Exercise, 44, 26-34.
  5. Batista, C., & Soares, J. M. (2013). Are former elite athletes more protected against metabolic syndrome? Journal of Cardiology, 61, 440-445.
  6. Bentzen, M., Lemyre, P.-N., & Kentta, G. (2016). Development of exhaustion for high-performance coaches in association with workload and motivation: A person-centered approach. Psychology of Sport and Exercise, 22, 10-19.
  7. Bradford, S. H., & Keshock, C. M. (2009). Female Coaches and Job Stress: A Review of the Literature. College Student Journal, 43(1), 196-199.
  8. CBS Denver. (2013, November 10). Stress of Coaching Big Time Sports Can Be Unhealthy. Retrieved April 20, 2020, from https://denver.cbslocal.com/2013/11/10/stress-of-coaching-big-time-sports-can-be-unhealthy/
  9. Centers for Disease Control and Prevention. (2018, October 31). Well-Being Concepts. Retrieved April 20, 2020, from https://www.cdc.gov/hrqol/wellbeing.htm
  10. Frey, M. (2007). College Coaches’ Experiences with Stress – “Problem Solvers” Have Problems, Too. The Sport Psychologist, 21, 38-57.
  11. Garatachea, N., Santos-Lozano, A., Sanchis-Gomar, F., Fiuza-Luces, C., Pareja- Galeano, H., Emanuele, E., & Lucia, A. (2014). Elite Athletes Live Longer Than the General Population: A Meta Analysis. Mayo Clinic Proceedings, 89(9), 1195-1200.
  12. Gilbert, W., Côté, J., & Mallett, C. (2006). Developmental paths and activities of successful sport coaches. International Journal of Sports Science & Coaching, 1(1), 69-76.
  13. Gomez-Gallego, F., Ruiz, J. R., Buxens, A., Altmae, S., Artieda, M., Santiago, C., . . . Lucia, A. (2010). Are elite endurance athletes genetically predisposed to lower disease risk? Physiological Genomics, 41(1), 82-90.
  14. Graham, J. A., Smith, A. B., & Dixon, M. A. (2019). Choosing Between Work and Family: Analyzing the Influences of Work, Family, and Personal Life Among College Coaches. Journal of Issues in Intercollegiate Athletics, 12, 427-453.
  15. Griffin, J., & Harris, M. B. (1996). Coaches’ attitudes, knowledge, experiences, and recommendations regarding weight control. The Sport Psychologist, 10(2), 180-194.
  16. Hardesty, A. (2017, September 29). Doctor: Stress from football coaching raises risks for heart issues. Retrieved April 20, 2020, from https://eu.independentmail.com/story/news/local/2017/09/29/coaching-football-risk-factor-heart-attacks/714549001/
  17. Knights, S., & Ruddock-Hudson, M. (2016). Experiences of occupational stress and social support in Australian Football League senior coaches. International Journal of Sports Science & Coaching, 11(2), 162-171.
  18. Kokko, S., Villberg, J., & Kannas, L. (2015). Health Promotion in Sport Coaching: Coaches and Young Male Athletes’ Evaluations on the Health Promotion Activity of Coaches. International Journal of Sports Science & Coaching, 10(2-3), 339-352.
  19. Kussoy, H. (2020, March 13). Tim Cluess steps down as Iona coach amid health battle. Retrieved April 20, 2020, from https://nypost.com/2020/03/13/tim-cluess-steps-down-as-iona-coach-amid-health-battle/
  20. Krest, S. (2019, November 30). Coach K Suffered Health Issue Prior to Stephen F. Austin Loss. Retrieved April 20, 2020, from https://www.si.com/college/duke/basketball/coach-k-health-issue-sfa
  21. Lumpkin, K., & Anshel, M. H. (2012). Work Addiction Among Intercollegiate Sports Coaches. Journal of Sport Behavior, 35(4), 406-432.
  22. Murphy, L. R. (1996). Stress management in work settings: a critical review of the health effects. American Journal of Health Promotion, 11(2), 112-135.
  23. Pastore, D. L. (1991). Male and female coaches of women’s athletic teams: Reasons for entering and leaving the profession. Journal of Sport Management, 5(2), 128-143.
  24. Pearlin, L. I., Schieman, S., Fazio, E. M., & Meersman, S. C. (2005). Stress, health, and the life course: Some conceptual perspectives. Journal of Health and Social Behavior, 46(2), 205-219.
  25. Pells, E. (2017, January 26). Round-the-clock stress makes NFL coaching a health risk. Retrieved April 20, 2020, from https://apnews.com/840e1fe93c4d4c719bd7bcf1503af767
  26. Pihl, E., Zilmer, K., Kullisaar, T., Kairane, C., Pulges, A., & Zilmer, M. (2003). High-sensitive C reactive protein level and oxidative stress-related status in former athletes in relation to traditional cardiovascular risk factors. Atherosclerosis, 171, 321-326.
  27. Porter, D. T., & Allsen, P. E. (1978). Heart rates of basketball coaches. The Physician and sportsmedicine, 6(10), 84-90.
  28. Ramsey, D. (2017, October 1). Mark Dantonio: 10 Coaches Who Have Struggled With Health Issues. Retrieved April 20, 2020, from https://bleacherreport.com/articles/467357-mark-dantonio-10-coaches-who-have-struggled-with-health-issues
  29. Reid, K., Flowers, P., & Larkin, M. (2005). Exploring lived experience. Psychologist, 18(1), 20-23.
  30. Rhea; Lunt, M. ; S. (2005). Taking the job to heart. Athletic Management, 17(4), 16.
  31. Ruddock-Hudson, M., & Knights, S. (2014). Stressed at work? But we love the game: Experiences of Australian Football League coaches. Journal of Science and Medicine in Sport.
  32. Saldaña, J. (2016). The coding manual for qualitative researchers. Los Angeles: SAGE Publications.
  33. Sarafis, P., Rousaki, E., Tsounis, A., Malliarou, M., Lahana, L., Bamidis, P., … & Papastavrou, E. (2016). The impact of occupational stress on nurses’ caring behaviors and their health related quality of life. BMC nursing, 15(1), 56.
  34. Schull, V. D. (2017). Young women in sport: understanding leadership in sport. In Women in Sport Leadership (pp. 112-129). Routledge.
  35. Schulte, P. A., Pandalai, S., Wulsin, V., & Chun, H. (2012). Interaction of occupational and personal risk factors in workforce health and safety. American journal of public health, 102(3), 434-448.
  36. Smith, J. A., Flowers, P., & Larkin, M. (2009). Interpretative phenomenological analysis: theory, method, and research. Los Angeles: SAGE.
  37. Smith, J. A., Flowers, P., & Osborn, M. (1997). Interpretative phenomenological analysis and the psychology of health and illness. Material discourses of health and illness, 68-91.
  38. Stebbings, J., Taylor, I. M., & Spray, C. M. (2015). The relationship between psychological well- and ill-being, and perceived autonomy supportive and controlling interpersonal styles: A longitudinal study of sport coaches. Psychology of Sport and Exercise, 19, 42-49.
  39. The Indianapolis Star. (2013, November 3). Texans coach Gary Kubiak collapses along sideline. Retrieved April 20, 2020, from https://eu.usatoday.com/story/sports/nfl/texans/2013/11/03/houston-texans-gary-kubiak-collapses-during-game-indianapolis-colts/3429381/
  40. Umberson, D., Liu, H., & Reczek, C. (2008). Stress and health behaviour over the life course. Advances in life course research, 13, 19-44.
  41. U.S. Bureau of Labor Statistics. (2019, September 4). Coaches and Scouts : Occupational Outlook Handbook: : U.S. Bureau of Labor Statistics. Retrieved April 20, 2020, from https://www.bls.gov/ooh/entertainment-and-sports/coaches-and-scouts.htm
  42. Vealey, R. S., Udry, E. M., Zimmerman, V., & Soliday, J. (1992). Intrapersonal and Situational Predictors of Coaching Burnout. Journal of Sport & Exercise Psychology, 14, 40-58.
  43. Wasend, M., & LaVoi, N. M. (2019). Are women coached by women more likely to become sport coaches? Head coach gender and female collegiate athletes’ entry into the coaching profession. Women in Sport and Physical Activity Journal, 27(2), 85-93.
  44. Xu, F., Mawakomatanda, T., Flegel, D., et al. Surveillance for certain health behaviors among states and selected local areas – behavioral risk factor surveillance system, United States, 2011. MMWR Surveillance Summaries; 2014; 63(9): 1-149.

Related Articles

Tinggalkan Balasan

Close
Close