Quotes Keberhasilan

Mengapa definisi pertama dalam keluarga memerlukan revisi – University World News

AUSTRALIA

Istilah 'keluarga' dalam definisi siswa pertama dalam keluarga secara tradisional mengacu pada orang tua siswa, dengan beberapa studi memperluas cakupan mereka ke saudara kandung siswa. Diketahui dengan baik bahwa kurangnya pengalaman pendidikan tinggi dari anggota keluarga ini dapat merugikan siswa pertama dalam keluarga di universitas, memengaruhi kapasitas mereka untuk berpartisipasi, maju, dan sukses.

Sebuah studi dengan mahasiswa perawat wanita di Australia, yang semuanya memulai gelar mereka dalam hubungan intim heteroseksual, telah mengungkapkan pengalaman universitas dari pasangan pria merupakan pengaruh penting selanjutnya.

Karena pendidikan perawat di Australia semakin menarik wanita dewasa ke universitas, masuk akal untuk mengasumsikan bahwa jumlah mereka yang memulai gelar mereka dalam hubungan intim juga meningkat. Oleh karena itu, pasangannya adalah kategori lebih lanjut dari 'keluarga' yang memerlukan pertimbangan dalam penelitian siswa pertama di keluarga dan strategi dukungan.

Penelitian dilakukan di sebuah universitas di Australia Barat, dengan 29 wanita berpartisipasi dalam wawancara mendalam, kebanyakan melakukannya pada dua tahap perjalanan gelar mereka (tahun pertama dan tahun terakhir).

Usia rata-rata wanita dalam penelitian ini adalah 34 tahun pada saat dimulainya gelar. Sebagian besar sudah menikah, sisanya hidup sebagai pasangan de facto; rata-rata lama hubungan itu sembilan tahun.

Dua puluh tiga dari 29 wanita yang diwawancarai adalah orang pertama dalam hubungan intim mereka yang pergi ke universitas, enam peserta lainnya menjalin hubungan dengan pasangan yang merupakan lulusan universitas di tingkat sarjana atau magister.

Analisis lebih dari 50 jam data penelitian mengungkapkan perbedaan mencolok dalam dukungan mitra yang jelas-jelas sejalan dengan pengalaman mitra pendidikan tinggi, sistem dan prosesnya, harapan dan manfaat masa depan mereka.

Kurangnya penglihatan

“Dia lulusan dari keluarga lulusan, orang yang paling suportif dari semua orang. (Dia) berpikir bahwa pendidikan adalah kunci dari segala sesuatu dalam hidup. ” – Peserta M. Mitra memegang gelar master.

“Dia tidak bisa melihat gambaran besarnya … Saya kira dia tidak menghargai kontribusi yang akan saya berikan kepada keluarga.” – Peserta L. Mitra tidak memiliki pendidikan pasca sekolah menengah.

Kutipan di atas dari peserta studi menunjukkan perbedaan yang jelas dalam visi mitra tentang potensi manfaat pendidikan tinggi. Bermitra dengan pengalaman universitas menghargai pendidikan tinggi dan menghormati keputusan wanita untuk berinvestasi dalam studi.

Sebaliknya, mitra yang tidak memiliki pengalaman universitas tidak dapat membayangkan potensinya. Kurangnya penglihatan ini memengaruhi komitmen mereka terhadap keputusan wanita untuk belajar dan dukungan emosional mereka selama kuliah.

Mitra tanpa pengalaman universitas memiliki sedikit pemahaman tentang persyaratan waktu untuk mendapatkan gelar universitas. Para mitra ini digambarkan semakin membenci waktu yang diambil wanita dari keluarga untuk menghadiri kelas, praktik klinis, dan studi individu seiring kemajuan mereka dalam gelar mereka.

Untuk menenangkan pasangan, beberapa wanita mengurangi keterlibatan mereka dengan universitas – melihat penurunan prestasi yang mereka hasilkan sebagai pertukaran yang diperlukan.

Tumbuh terpisah

Gelar keperawatan membenamkan siswanya dalam berbagai situasi budaya dan sosial, baik teoretis maupun praktis, dari mana mereka mengalami perluasan pandangan dunia mereka. Perubahan ini menciptakan rasa jarak antara peserta dan pasangannya – mereka tumbuh, pasangannya tidak.

Peserta yang menjadi yang pertama dalam hubungan intim mereka untuk menghadiri universitas semakin melihat pasangan mereka sebagai 'pemikir hitam dan putih'. Para wanita ini menggambarkan ekspresi kecemburuan dari pasangan mereka, yang mereka yakini merasa terancam dengan perspektif mereka yang berubah dan peluang hidup yang semakin besar.

Menjelang akhir tingkatan, sebagian besar wanita yang berada dalam hubungan ini menggambarkan situasi stres dan konflik yang sedang berlangsung di rumah. Tujuh dari siswa hubungan intim pertama ini terpisah dari pasangan mereka; kebanyakan dari mereka memiliki anak-anak yang bergantung, menciptakan hambatan lebih lanjut untuk kesuksesan tingkat berkelanjutan.

Menariknya, temuan ini tampaknya menjelaskan survei nasional Dinamika Tenaga Kerja, Pendapatan, dan Tenaga Kerja 2008 di Australia, menemukan risiko perceraian atau perpisahan yang 10 kali lipat lebih besar dalam hubungan di mana perempuan memiliki kualifikasi pendidikan tinggi dan pasangan mereka tidak.

Implikasi

Meningkatnya popularitas gelar keperawatan di kalangan wanita usia dewasa dan kekurangan tenaga kerja perawat nasional yang diproyeksikan memerlukan pemahaman tentang pengalaman pendidikan mitra tentang keberhasilan pelajar wanita. Pemahaman tentang kehidupan pribadi wanita di luar universitas dan dampaknya terhadap potensinya untuk belajar dan sukses sangatlah penting.

Upaya untuk mendukung siswa perawat dan wanita lain di pendidikan tinggi akan mendapatkan keuntungan dari pemahaman tentang masalah yang dihadapi kelompok pertama dalam keluarga yang sering tidak dipertimbangkan ini. Pemahaman ini mengandalkan data yang andal.

Terlepas dari banyaknya bukti global yang mengidentifikasi siswa pertama dalam keluarga sangat rentan terhadap tingkat partisipasi yang rendah dan tingkat putus sekolah yang tinggi, Australia terus mengeluarkan kelompok siswa ini dari daftar kelompok ekuitas.

Akibatnya, para siswa ini tidak menarik dana insentif dan partisipasi serta tingkat keberhasilan mereka tidak dicatat secara terpusat. Upaya untuk memperbaiki ini dan untuk memasukkan siswa hubungan pertama dalam kategori pertama dalam keluarga akan memberikan pemahaman tentang skala masalah ini, dari mana studi dan strategi lebih lanjut dapat dikembangkan.

Strategi yang memberikan kesempatan kepada mitra untuk secara perwakilan berbagi dalam perjalanan universitas wanita dan untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman mereka tentang proses, harapan, dan manfaat di masa depan mungkin juga bermanfaat.

Dr Lesley Andrew adalah koordinator program pascasarjana untuk kesehatan masyarakat di Sekolah Ilmu Kedokteran dan Kesehatan, Universitas Edith Cowan, Australia.

Related Articles

Tinggalkan Balasan

Close
Close